주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목표로 기초적이고 필수적인 기본학력을 길러 청각장애를 극복하고 사회의 성원으로 손색없는 생활을 할 수 있도록 언어·지능·인성교육으로 유능한 생활인을 육성하는 교육이념으로 가르치고자 한다.
2. 서울 농학교의 연도 및 역사에 따른 교육내용
형성할까? 그리고 이로 인해 형성된 교생의 일상적 삶의 문화는 실습 학교의 요구에 어떤 방식으로 대응하고 있는가? 본고는 교육실습에 대해 위와 같은 질문들을 던지고, 참여관찰연구와 면접, 자료 분석의 방법으로 이에 답해보는 것을 목적으로 한다. 구체적인 내용은 목하 논의에서 다루기로 한다.
선생님의 수업을 보는데 별 무리가 없었다. 참관수업을 보며 느낀 점은 선생님들마다 가르치는 방법이 다양했으며 그에 따라 아이들의 반응 또한 다양해 보였다.
7차 교육과정에서는 학생중심의 참여 수업을 관장하고 있다. 이에 따라 참관수업을 통해 실제 학교에서 수업이 어떻게 이루어지고 있
학교의 교육력 제고의 측면을 고려한 명확한 규정이 없다. 승진과 전보 · 포상 등 인사관리를 위한 자료수집도 평가의 한 목표이고 기능이지만, 현재의 교원평가제도는 교사의 자질 향상과 수업개선 및 전문적 능력 신장을 위한 자료수집 기능은 거의 하지 못한다. 따라서 승진 연령이 안 된 젊은 교사
학생들에게 인지도도 높고 많은 학생들이 참여하고 있는 정보통신교육원의 MOS 프로그램을 평가하는 것은 가치있는 것이라 판단하였다.
본 프로그램을 평가대상으로 선정하여 우리는 프로그램에서 제공하는 수업내용과 실제 자격증 취득과 관련하여 교육과정이 어떤 방법으로 진행되고 있으며,
교육활동을 모두 이끌지 않고 아이들이 선택하고 능력을 발휘할 수 있는 기본 바탕만을 만들어 준다. 수업도 교사가 모든 시간을 책임지기 보다는 아이들이 자신의 능력을 펼칠 수 있게끔 시간담당제를 운영한다. 시간담당제를 운영하면 담임의 수업결손이 있어도 아이들 스스로 학습을 진행할 수 있
학생 상호간에 협조하는 태도와 맡은 일을 성실히 수행하는 민주적인 생활태도를 기른다.
넷째, 학생 전체가 학급일을 해결하기 위해 참여하여 학급 생활을 개선할 수 있다.
다섯째, 전교 학생회 부원의 하나로서 소속감을 가지고 맡은 일에 책임을 다하는 태도를 기른다.
여섯째, 전교 학생회에서 의
학교나 협력학교에서 관찰·참가·실지 수업 등의 방법을 통하여 체험적으로 이수하는 일이라고 설명되어 있다. 교육실습은 사범대학 또는 일반대학에서 교직을 이수한 학생이 교사자격을 취득하게 될 종별의 학교에서 실시하는데, 지도교사의 책임 아래 학교생활에 대한 관찰이나 참관 및 교과학습·
교육론’의 교수님께서 많이 주창하시는 부분이다. 현장을 많이 겪어보신 교수님의 말씀대로 비전문가가 쉽다고 생각하는 이 부분을 전문가인 교사가 날카로운 시선으로 바라보아야 할 것이다.
◈ 첫 만남 ◈
흔히들 말하기를 첫인상은 무엇보다도 중요하다고 말들 한다. 학생들은 ‘우리 선생님
학교 장면에서 일어나는 현상을 연구
6.교육과정학 : 교육목적 달성을 위한 종합적 계획. 목적-내용-조직-방법을 종합적으로 묶는 교육의 전체 계획을 의미. 커리큘럼은 ‘말이 뛰는 길이라는 쿠레레’에서 유래.
7.교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적